在乌鸦喝水的活动后，孩子们做起了“使水上升”的小实验，当他们往有水的瓶子里放小石子等东西时，发现水真的会慢慢升高了，乌鸦就喝到水了，这个时候，有一个孩子说：“水这么脏，乌鸦如何能喝呢？”“对呀，乌鸦喝了脏水会生病的。”也有孩子持不认可见，说：“乌鸦又不是人，人喝了才会生病，乌鸦是不会生病的。”，孩子们的情感中，有些把动物当人类一样看待，也有些还是有不同地对待大家的动物朋友，我感觉这个话题对于孩子们的情感，常识经验的提高都有着肯定的价值，既贴近孩子的生活，又能使孩子准时梳理、提高原有经验，更关键的是能培养孩子关心、保护周围环境的意识，激起学习的积极性。于是,我在下面的日子里创设环境，提供帮助，引导孩子们开始关注这一现象。
经过一段时间的积累，孩子们的不少经验得到了拓展，我感觉有必要把孩子个体的、零星的经验转化为集体的、共有些经验，于是预设了这次集体活动，引导孩子结合已有经验，猜测表述小鲤鱼生病是什么原因，从中知道水与动物、人类的关系，从而树立保护水资源的意识，初步形成保护水资源的平时行为。本次活动使用多媒体故事听赏的形式，在激起孩子兴趣的基础上，以提问的形式调动孩子已有经验，大胆猜测小鲤鱼生病是什么原因，再从孩子情感出发，帮助小动物想方法，表达解决问题的方法，使孩子们在交流中推荐经验，然后，将孩子想的方法编进故事里，最后故事有了完美的结局，使孩子有一种愉悦的情感体验，感受学习的乐趣。最后，通过创设情景，使孩子们自然地在游戏中模拟保护水资源的行为，激起孩子们在轻松的环境中进行有关的垃圾分类的分析，进一步提高孩子们有关环境保护的经验。
1、 活动内容与需要：
1、在听听议议中，结合已有经验，用连贯的语言说说小鲤鱼生病是什么原因，从中知道水与动物、人类的关系。
2、树立保护水资源的意识，初步形成保护水资源的平时行为。
2、 重难题：
重点：结合已有经验，猜测想象小鲤鱼生病是什么原因，知道水污染的害处。
难题：设想并了解表述各种保护水资源的办法。
3、 材料筹备：
前期经验积累：调查报告“河水为何变脏了。”垃圾篮三个
多媒体课件、各种垃圾、脏水、手偶、背景图、各种水生动物图片
4、 活动步骤：
（一）、情景导入：
操作手偶：小朋友好，我是猴大夫，这几天，可把我忙坏了，森林里的不少小动物都生病了，好了，不跟你们多说了，我得赶去医院给小动物看病，再见。
过渡：小动物们为何会生病呢？大家一块去医院看看吧。
（二）、听听议议：
1、多媒体赏析，教师讲述故事前半部分，穿插提问：
（1）、小鲤鱼为何会生病呢？大家一块帮老虎警长想想或许会是哪些原因呢？（婴幼儿猜测、想象）
过渡：老虎警长感觉小朋友讲的都有道理，不过，它还是决定弄个了解，到底是哪些原因使小鲤鱼生病了。
（2）、继续赏析：晚上||||老虎警长想了想，点点头说：“我了解这是什么问题了？
问：小朋友，你们了解了吗？到底是哪些原因使小鲤鱼生病了呢？（婴幼儿说缘由，教师小结：原来是有些小动物不讲卫生，往河里乱扔垃圾，排放污水，污染了河水，小鲤鱼才会生病的）。
你们感觉如此的行为怎么样？为何？
（3）、讨论：假如河水污染了，大家的生活会变得如何呢？
（你们喜欢住在被污染的小河边吗？为何？）
大家能做些任何事情让这个地方和原来一样美呢？
（4）、小动物们都了解自己做错了，可他们不了解如何使河水变干净？你们有哪些方法使河水变干净呢？（婴幼儿大胆设想、表述使河水变干净的办法。）
2、大家想的方法真多，森林里的这条小河最后会变干净吗？仔细听。（完整赏析故事）
（三）、操作迁移：
1、大家这里也有一条小河，看看这是一条哪种小河？大家该如何做呢？
2、大家打捞的垃圾该放在什么地方呢？（引导孩子察看垃圾箱的不同标志。）
3、大家划着小船出发喽，打捞起来的垃圾不要走错家哦。（听音乐，婴幼儿模仿划船在小河里打捞垃圾，并分类放。）
4、小船靠岸了，大家来看看垃圾有没走错家。（一块察看、讨论，帮助孩子提高经验。）
